PRÁCTICAS COMUNICACIONALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
· Cátedra Minzi - UBA .
La materia “Prácticas comunicacionales en contextos educativos” se concibe como un espacio de formación pre-profesional. En él se abordan contenidos y estrategias de trabajo relacionadas con un campo de acción demarcado por la comunicación y la educación desde una perspectiva cultural, crítica y de derecho. La propuesta focaliza en cuestiones de infancias, adolescencias y diálogo intergeneracional que emergen como temáticas de interés, reflexión e intervención frecuentes en el campo mencionado.
EXPLORATORIO
¿Qué es el “Exploratorio de prácticas culturales y educativas de preferencia de NNA”
de la materia Prácticas comunicacionales en contextos educativos?
El “Exploratorio de prácticas culturales y escolares de preferencia de NNA” es una propuesta de práctica pre-profesional orientada a la indagación y a la producción de un informe de investigación y/o producto comunicacional en torno a temáticas de infancias, juventudes, consumos culturales, comunicación y educación.
El “Observatorio de prácticas culturales y narrativas multimediales” es también un dispositivo de práctica pre-profesional. En este caso el trabajo se encuentra orientado a la intervención pedagógica desde el marco de la alfabetización multimedial. Los destinatarios son niñas, niños o adolescentes quienes, a partir de dinámicas participativas, reflexionan sobre sus propias prácticas de consumo y preferencias. ¿Qué nos interesa? ¿Por qué? ¿Qué temas se abordan? ¿Estamos de acuerdo con lo que plantean? ¿Nos sentimos identificados? ¿Tenemos algo distinto para opinar? ¿Qué nos gustaría decir desde nuestro punto de vista propio? ¿Por qué? ¿Qué nos gustaría proponer y a quiénes? son algunas de las preguntas del proceso de análisis y producción que se lleva adelante.
“Exploratorio” y “Observatorio” hacen foco en la mirada infantil y juvenil. Ambos formatos se conciben como espacios de expresión y reconocimiento de infancias y juventudes. Por ello, esperamos que el trabajo de estudiantes y docentes de PCCE
aporte a quienes conviven, trabajan y se preocupan por los derechos de las nuevas generaciones.
Consumos culturales infantiles y juveniles actuales
Este apartado contiene sinopsis de los diversos productos culturales mencionados como preferencia por niñes y adolescentes durante los procesos de indagación.
Las fichas fueron realizadas por les estudiantes del TAO y - tanto individualmente como en su conjunto- permiten hacer un mapeo de las ofertas y las prácticas de consumo actuales. Diversidad, complejidad, convergencia, convivencia de géneros y formatos, trasnarratividad, contacto, velocidad, riqueza estética, multimedialidad, proximidad, continuidad, son algunos de los rasgos relevantes que derivan de estas primeras descripciones. Esperamos que les resulten interesantes!!
EXPERIENCIAS
Y RELATOS
DE CONSUMO
Este apartado compila aspectos destacados de las indagaciones realizadas a niñes y adolescentes sobre sus experiencias de consumo.
Las distintas piezas comunicacionales fueron realizadas por los estudiantes del Tao y reflejan cuestiones significativas surgidas en las distintas interacciones de exploración. Ellas permiten comprender de qué se trata una práctica de consumo cultural desde la propia perspectiva infantil y juvenil. Esperamos que les permitan acercarse a su mirada!!
Este apartado contiene actividades sugeridas para realizar con niñes y adolescentes en base a los consumos culturales señalados como preferencia en las indagaciones.
Las propuestas siguen los lineamientos de la Alfabetización multimedial buscando generar una reflexión a partir del juego, el análisis o la producción. Las consignas fueron elaboradas por los estudiantes del TAO para ser realizadas tanto en contextos educativos formales como no formales o familiares. Esperamos que les resulten útiles y atractivas!
Nota: todos los materiales presentados en este apartado fueron autorizados para su publicación por les estudiantes del TAO bajo licencia.
Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
DESTACADOS
Este apartado contiene artículos breves con preguntas, reflexiones o perspectivas desde las que el TAO de Procesos Educativos concibe e implementa su propuesta formativa y de práctica pre-profesional. Se trata de conceptos y herramientas “llave” que permiten enlazar a las culturas infantiles y juveniles con diversas propuestas educativas tanto en contextos escolares como no formales.
La materia busca identificar los aportes que las Ciencias de la Comunicación pueden hacer a grandes problemas educativos, sociales y culturales actuales. En los consumos infantiles y juveniles se pueden hallar respuestas relacionadas con formatos escolares, abandono, bullying, motivación, creatividad, diversidades, reafirmación identitaria, diálogo generacional, actualización curricular, innovación, comprensión, expresión, participación o autonomía entre tantos posibles. Esperamos aportar ideas!
Este apartado presenta la sistematización y el análisis de encuestas de consumo realizadas por les estudiantes durante la cursada del TAO.
Los informes dan cuenta de prácticas destacadas por niñes y adolescentes fundamentalmente de CABA y Gran Buenos Aires. A través de ellos es posible identificar grandes lineamientos, persistencias y cambios relativos a los consumos y apropiaciones culturales infantiles y juveniles. Estos informes pueden considerarse como un marco de referencias desde el cual acercarse a la problemática y encontrar claves para reconocer aspectos particulares de niñes, adolescentes y grupos con los que interactuamos cotidianamente. Esperamos que encuentren en ellos observaciones y preguntas que les resulten relevantes!!!
Este apartado presenta un relevamiento realizado desde el TAO de notas periodísticas, artículos académicos, propuestas pedagógicas y producciones escolares puestas en circulación durante los primeros meses de 2020 en contexto de pandemia y ASPO local.
Los materiales recopilados tienen distintas autorías, objetivos, perspectivas y niveles de producción. Todos son destacados por su pertinencia a la reflexión del campo de cruce entre comunicación y educación tanto en su coyuntura como en su proyección. Esperamos les resulte diverso y motivante!
EQUIPO
